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新东方助教手记:用心关爱呵护成长

本文摘要:袁丁是读书托福全程一对一的孩子,今年步入高一年级。首度看到他时,只是和他略为做到了结尾的交流,之后感觉到他正如课程顾问所叙述的那样--内向,害羞。当然,令其我印象深刻印象的还是他第一天的展现出。第一天刚上完课,他的父母在VIP中心网际网路区旁边的沙发上等他,他妈妈拒绝他吃完饭后留下背单词,他展现出的极为不情愿,且有点气愤似的红了脸,把书包也扔到在了一旁。 他妈妈和我说道,袁丁话不多,而且不怎么和他们交流,空余时间很讨厌玩游戏,请求我们和他多做到交流,让他留下背单词和温习。

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袁丁是读书托福全程一对一的孩子,今年步入高一年级。首度看到他时,只是和他略为做到了结尾的交流,之后感觉到他正如课程顾问所叙述的那样--内向,害羞。当然,令其我印象深刻印象的还是他第一天的展现出。第一天刚上完课,他的父母在VIP中心网际网路区旁边的沙发上等他,他妈妈拒绝他吃完饭后留下背单词,他展现出的极为不情愿,且有点气愤似的红了脸,把书包也扔到在了一旁。

他妈妈和我说道,袁丁话不多,而且不怎么和他们交流,空余时间很讨厌玩游戏,请求我们和他多做到交流,让他留下背单词和温习。  虽然他现在有点放纵,但是老师的话是十分听得的,课程刚开始的时候,读者老师给他放了tpo24整理好的关键单词。下课后,我寻找他,给他全部打印机好,然后给了他一些自学上的建议,在我和老师的交流下获知他的基础很脆弱,词汇量又较少,如果不提升词汇量就不会影响课程的工程进度,对于他的托福自学也没任何益处。

我规定他每周最少背2次单词,一次两课,袁丁欣然接受了。和他认识几次后,能感觉到他只不过是想要自学的,只是不告诉方法,没有人给他引领而已。

  几天之后,我们展开了第一次的单词测试,我给他读书英文,让他拼法单词。过程只不过不是很成功,很多单词他不会拼法但却不告诉意思,还常常把词意混淆,一般来说我都会希望他再行看看,或者把单词放在句子中让他去误解词意。

对于他不告诉的单词,我会在默写过程中让他把准确的写出下来,并做到解析以此加剧他的印象。他是个必须冷静教导的孩子,所以我们无论在生活还是自学都希望他,使他有信心向前努力奋斗。

  第二次词测时,显著能感觉到他的变革,准确率提升了很多。他自己也很高兴,言语中展现出出有一种希望。只不过每个孩子都必须变革,都渴求感觉自学的顺利。在这条路上,我们在施加压力的同时更好的应当给与希望,协助和准确的引领,特别是在是处在叛逆期不愿多与人交流的孩子。

期望这些内向的孩子们在求学VIP自学中心的用心关怀,精心关爱下需要幸福自学,健康成长。


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